Mae adroddiad Met Caerdydd yn tynnu sylw at ddull cydweithredol o hyrwyddo arferion gwrth-hiliol mewn addysg

Mae adroddiad newydd gan Diversity and Anti-Racist Professional Learning (DARPL), sydd wedi’i leoli yn yr Ysgol Addysg a Pholisi Cymdeithasol, yn dangos sut mae awdurdodau lleol, sefydliadau rhanddeiliaid allweddol ym maes addysg, arweinwyr ysgolion, cymunedau dysgu a staff sy’n cydweithio i ddatrys problemau yn eu helpu i frwydro yn erbyn hiliaeth yn gallu gwneud ysgolion yn ddiogel, croesawgar ac arloesol.

Mae Adroddiad Ymchwiliad Cydweithredol Awdurdodau Lleol DARPL Abertawe yn tynnu sylw at sut y gweithiodd gweithwyr addysg proffesiynol gyda’i gilydd i yrru dull rhanbarthol o archwilio heriau, rhannu profiadau a nodi camau gweithredu ymarferol a newidiadau polisi rhanbarthol sy’n bwydo i ddulliau cenedlaethol i wireddu uchelgeisiau Cwricwlwm Cymru a Chynllun Gweithredu Gwrth-hiliol Cymru (ArWAP).

Mae’r gwaith yn rhan o genhadaeth ehangach DARPL i gefnogi llunwyr polisi, ac arweinwyr yn y system addysg ledled Cymru i ymgorffori egwyddorion gwrth-hiliol mewn arferion bob dydd, continwwm dysgu proffesiynol, diwygio polisi ac ymholiad beirniadol parhaus.

Wedi’i sefydlu o fewn Met Caerdydd gan Chantelle Haughton, Sylfaenydd a Chyfarwyddwr DARPL ac wedi’i ariannu gan Lywodraeth Cymru, mae DARPL yn gweithredu fel cymuned ymarfer ddeinamig, gan ddod ag arbenigwyr ynghyd i ddarparu dysgu proffesiynol parhaus, adnoddau a chyfleoedd datblygu arweinyddiaeth ar draws y system addysg ac ar gyfer ysgolion, colegau, darparwyr gofal plant a sefydliadau eraill ledled Cymru. Mae DARPL yn parhau i chwarae rôl allweddol wrth gefnogi nodau Cynllun Gweithredu Gwrth-hiliol Cymru, gan ymdrechu i Gymru ddod yn genedl wrth-hiliol.

Mae’r adroddiad newydd yn dangos pwysigrwydd archwilio dulliau cyfredol, dyfnhau dealltwriaeth arweinyddiaeth o wrth-hiliaeth a decolonialedd ac ystyried sut y gellir gwneud gwelliannau wrth ystyried cydlyniant cymunedol ac ymdeimlad o berthyn. Mae’r canfyddiadau yn pwysleisio pwysigrwydd arweinyddiaeth, dysgu proffesiynol parhaus, adolygiad polisi beirniadol, deialog ac ymrwymiad i sicrhau bod pob dysgwr yn teimlo eu bod yn cael eu cynrychioli a’u gwerthfawrogi’n ddilys.

Dywedodd Chantelle Haughton, Cyfarwyddwr-Sylfaenydd DARPL:

“Mae’r adroddiad hwn yn dangos beth y gellir ei gyflawni trwy ddulliau rhanbarthol sy’n gyrru cymunedau dysgu i ddod ynghyd gydag ymrwymiad gwirioneddol i ddysgu proffesiynol, gwrando a chyd-greu newid. Mae’r ymchwiliad cydweithredol yn rhoi cyfle i gydweithwyr rannu profiadau, myfyrio ar benderfyniadau yn ymarferol a gweithredu polisi i gryfhau dealltwriaeth o sut olwg sydd ar wrth-hiliaeth a decolonialedd ar waith. Mae’r gwaith yn biblinell i weithredu parhaus, arloesi ac effaith yn y dyfodol.”

Ychwanegodd:

“Mae creu system addysg gwrth-hiliol yn gyfrifoldeb a rennir. Mae’r canfyddiadau’n dangos gwerth adeiladu partneriaethau cryf a chreu mannau diogel ar gyfer sgyrsiau gonest a all arwain at welliannau ystyrlon a pharhaol i ddysgwyr, y gymuned a staff. Er bod y gwaith wedi’i wneud yn Abertawe, mae’r argymhellion a’r canfyddiadau yn cynnig ystyriaethau trosglwyddadwy ledled Cymru."

Mae cyhoeddi’r adroddiad yn ychwanegu at gorff cynyddol DARPL o effaith mewn polisi, ymarfer ac ymchwil. Mae’r cydweithrediad hwn ag Awdurdod Lleol Abertawe yn arwain at newid rhanbarthol drwy gynllunio strategol ac mae hefyd yn adlewyrchu arweinyddiaeth DARPL ac ymrwymiad Met Caerdydd i gefnogi newid cymdeithasol cadarnhaol ledled Cymru.

Darllenwch yr adroddiad llawn yma: Adroddiad Ymchwiliad Cydweithredol Awdurdodau Lleol DARPL Abertawe