Seicoleg mewn Addysg - Gradd Meistr MSc (Ar-lein)

Yn ystod y cwrs MSc Seicoleg mewn Addysg byddwch yn astudio’r modiwlau canlynol:

Datblygiad Unigol (20 credyd)

Mae’r modiwl hwn yn cyflwyno’r damcaniaethau allweddol sy’n sail i’r ddealltwriaeth bresennol o wahaniaethau unigol mewn datblygiad seicolegol, gan archwilio prosesau datblygiad nodweddiadol ac annodweddiadol ar draws oes a’u goblygiadau ar gyfer ymarfer addysgol. Mae enghreifftiau o’r math o bynciau a drafodir yn cynnwys damcaniaeth ymlyniad a’i goblygiadau addysgol, datblygiad gwybyddol ac ieithyddol, datblygiad cymdeithasol ac emosiynol, cyflyrau niwroddatblygiadol ac anawsterau dysgu, profiadau plentyndod niweidiol a gwydnwch, a’r rhyngweithio rhwng ffactorau biolegol, gwybyddol, cymdeithasol ac amgylcheddol sy’n llunio datblygiad unigol.

Niwroaddysg (20 credyd)

Mae’r modiwl hwn yn datblygu dealltwriaeth o sut y gall ymagwedd niwrowyddonol sy’n seiliedig ar dystiolaeth lywio arfer a pholisi addysg. Bydd yn cyflwyno fframweithiau cysyniadol ar gyfer gwerthuso honiadau niwroaddysgol yn feirniadol, gan ddysgu myfyrwyr i wahaniaethu rhwng cymwysiadau a gefnogir yn wyddonol a niwrofythau poblogaidd. Mae enghreifftiau o’r math o bynciau a gwmpesir yn cynnwys niwrowyddoniaeth dysgu, cof a sylw, niwroplastigedd, datblygiad iaith a llythrennedd o safbwynt niwrowyddonol, crono-addysg, gwella sgiliau gwybyddol, a dulliau ymchwil niwroaddysgol.

Addysgu a Dysgu (20 credyd)

Mae’r modiwl hwn yn datblygu gwybodaeth a dealltwriaeth o theori ac ymchwil seicolegol gwybyddol a’u cymhwysiad mewn cyd-destunau addysgol. Mae myfyrwyr yn ystyried sut y gall fframweithiau damcaniaethol lywio dulliau addysgeg effeithiol a gwella strategaethau addysgu a chanlyniadau dysgu. Mae enghreifftiau o’r math o bynciau a drafodir yn cynnwys sylw a chanfyddiad, systemau cof, dysgu, meddwl, rhesymu a datrys problemau, gwneud penderfyniadau a rhagfarnau gwybyddol, ac iaith.

Ymddygiad Dynol mewn Addysg (20 credyd)

Mae’r modiwl hwn yn darparu dealltwriaeth gynhwysfawr o theorïau seicolegol cymdeithasol a’u cymhwysiad i faterion addysgol, gan bontio’r bwlch rhwng theori ac ymarfer. Mae enghreifftiau o’r math o bynciau a drafodir yn cynnwys prosesau grŵp a chysylltiadau rhwng grwpiau, arweinyddiaeth a dynameg pŵer, diwylliant, hunaniaeth ac adeiladaeth gymdeithasol, dinasyddiaeth, cydraddoldeb a chynhwysiant, lleihau rhagfarn a hinsawdd yr ystafell ddosbarth, perthnasoedd cyfoedion ac athro-myfyriwr, ac ymarfer myfyriol a datblygu hunaniaeth broffesiynol. Mae’r modiwl hwn yn cynnwys cydran dysgu seiliedig ar waith.

Iechyd Meddwl a Llesiant (20 credyd)

Mae’r modiwl hwn yn datblygu dealltwriaeth feirniadol o theorïau iechyd meddwl a llesiant, gan archwilio eu cysyniadau ar draws cyfnodau hanesyddol a chyd-destunau diwylliannol amrywiol. Mae enghreifftiau o’r math o bynciau a drafodir yn cynnwys modelau bioseicogymdeithasol o iechyd meddwl, gwahaniaethau unigol mewn personoliaeth ac arddull wybyddol, straen, gwydnwch a ffactorau amddiffynnol, anawsterau iechyd meddwl cymhleth, dulliau seicoleg gadarnhaol mewn addysg, a fframweithiau therapiwtig.

Ymchwil Seicoleg mewn Addysg (20 credyd)

Mae’r modiwl hwn yn datblygu gwybodaeth a sgiliau mewn dulliau ansoddol a meintiol o ymchwilio i seicoleg. Mae’n darparu sylw cynhwysfawr o ystadegau disgrifiadol a chasgliadol, gan gynnwys dyluniadau aml-amrywiol, ochr yn ochr â thechnegau dadansoddi ansoddol systematig. Mae enghreifftiau o’r math o bynciau a gwmpesir yn cynnwys dylunio ymchwil arbrofol ac anarbrofol, egwyddorion a gweithdrefnau moesegol, methodolegau ansoddol gan gynnwys dadansoddiadau ystadegol thematig a chasgliadol, a defnyddio meddalwedd dadansoddi ystadegol ac ansoddol. Mae myfyrwyr yn datblygu’r gallu i ddewis a chymhwyso dulliau dadansoddol priodol wrth baratoi ar gyfer y prosiect ymchwil empirig.

Prosiect Ymchwil Empirig (60 credyd)

Mae’r modiwl hwn yn rhoi’r cyfle i gynnal astudiaeth empirig annibynnol ar bwnc a drafodwyd gyda goruchwyliwr traethawd hir. Mae myfyrwyr yn llunio cwestiynau ymchwil, yn dewis ac yn defnyddio dulliau ymchwil addas, yn casglu data yn systematig, ac yn mynd i’r afael ag ystyriaethau moesegol. Cyflwynir y prosiect fel adroddiad ymchwil sylweddol mewn arddull academaidd a chaiff ei asesu drwy’r adroddiad ysgrifenedig ac arholiad viva voce, gan alluogi myfyrwyr i ddangos ac amddiffyn eu penderfyniadau a’u canfyddiadau ymchwil.

Mae’r MSc Seicoleg mewn Addysg Ar-lein yn defnyddio dull dysgu gwrthdro sydd wedi’i gynllunio i gynnig hyblygrwydd wrth gynnal profiad dysgu cyfoethog a rhyngweithiol. Ar gyfer pob modiwl a addysgir, byddwch yn ymgysylltu â darlithoedd wedi’u recordio a gweithgareddau dysgu annibynnol ar eich cyflymder eich hun cyn mynychu seminarau ar-lein byw wedi’u hamserlennu trwy Microsoft Teams. Cyflwynir y sesiynau hyn drwy fideo-gynadledda, felly bydd angen mynediad at gyfrifiadur gyda chysylltiad rhyngrwyd dibynadwy, gwe-gamera a meicroffon arnoch, gan fod cyfranogiad gweithredol drwy drafodaeth a chydweithio â chyfoedion a thiwtoriaid yn ganolog i’r profiad dysgu.

Mae pob modiwl a ddysgir 20 credyd yn cynnwys tua 24 awr o amser cyswllt ar-lein byw wedi’i amserlennu a 6 awr o ddarlithoedd wedi’u recordio’n fyr i baratoi myfyrwyr ar gyfer dysgu dan arweiniad annibynnol a dysgu wedi’i amserlennu. Yn ogystal, mae’n bwysig ystyried tua 170 awr o astudio annibynnol sy’n cynnwys darllen, ymchwilio a pharatoi ar gyfer asesiadau. Mae hyn yn amrywio yn ôl gwahaniaethau unigol, fel cyflymder darllen, a gwybodaeth am yr ardal ac amser y flwyddyn. Cefnogir y Prosiect Ymchwil Empirig 60 credyd trwy sesiynau cohort cyfan, goruchwyliaeth grŵp astudio bach, a thiwtorialau unigol gyda’ch goruchwyliwr traethawd hir, a gyflwynir i gyd ar-lein.

Yn gyffredinol, mae myfyrwyr rhan-amser yn cwblhau’r rhaglen dros 2 neu 3 blynedd. MPS7006 Ymchwil Seicoleg mewn Addysg bob amser yn cael ei gwblhau yn y flwyddyn gyntaf, ac MPS7007 Prosiect Ymchwil Empirig yn y flwyddyn olaf. Cynghorir yn gryf, ar ôl i chi gael cynnig lle, eich bod yn cwrdd â Chyfarwyddwr y Rhaglen cyn dechrau cofrestru, fel eich bod yn cofrestru ar fodiwlau sy’n addas i’ch amgylchiadau.

Mae’r modiwl Ymddygiad Dynol mewn Addysg yn cynnwys elfen dysgu seiliedig ar waith, sy’n darparu cyfle gwerthfawr i gymhwyso theori seicolegol gymdeithasol mewn amgylchedd addysgol yn y byd go iawn a datblygu sgiliau ymarferol, proffesiynol.

Cefnogir dysgu myfyrwyr trwy ein hamgylchedd dysgu rhithwir (Moodle), sy’n darparu mynediad at adnoddau dysgu, darlithoedd wedi’u recordio, a gweithgareddau ar-lein. Neilltuir tiwtor personol i bob myfyriwr ar gyfer cefnogaeth fugeiliol ac academaidd drwy gydol y rhaglen, a goruchwyliwr traethawd hir ar gyfer y Prosiect Ymchwil Empirig. Mae gan fyfyrwyr ar-lein fynediad hefyd at feddalwedd arbenigol fel JASP, JAMOVI, a Qualtrics i gefnogi datblygiad eu sgiliau ymchwil.

Amserlen Ddangosol: Ar-lein

Sylwch y bydd yr union amserlen ar gyfer y flwyddyn academaidd yn cael ei chadarnhau ym mis Medi. Bwriad y wybodaeth isod yw rhoi arwydd cyffredinol i ddarpar ymgeiswyr o pryd mae addysgu’n digwydd, i gefnogi cynllunio o amgylch gwaith ac ymrwymiadau eraill.

Fel arfer, cynhelir sesiynau a addysgir ar gyfer y radd MSc Seicoleg mewn Addysg yn y prynhawn, fel arfer rhwng 1yp a 6yp (er enghraifft, 1-3yp a 4-6yp). Yn dibynnu ar y tymor a nifer y modiwlau sy’n cael eu hastudio ar unrhyw un adeg, dylai myfyrwyr ddisgwyl sesiynau wedi’u hamserlennu hyd at dri diwrnod yr wythnos.

Yn ogystal ag addysgu yn ystod yr wythnos, mae’r rhaglen yn cynnwys dwy ysgol orfodol ar ddydd Sadwrn a gynhelir yn ystod tymor y gwanwyn. Mae’r sesiynau hyn yn canolbwyntio ar ddatblygu sgiliau ymchwil i baratoi ar gyfer y modiwl Ymchwil Seicoleg mewn Addysg ac fe’u cyflwynir mewn fformat hybrid, gan ganiatáu i fyfyrwyr fynychu naill ai’n bersonol neu ar-lein.

Anogir ymgeiswyr i gynllunio amserlen bersonol ehangach sy’n ymgorffori astudiaeth annibynnol ochr yn ochr â sesiynau addysgu wedi’u hamserlennu, er mwyn rheoli’r llwyth gwaith cyffredinol yn effeithiol drwy gydol y cwrs. Bydd dyddiadau, amseroedd a dyraniadau modiwlau wedi’u cadarnhau yn cael eu cyfleu ymlaen llaw cyn dechrau’r flwyddyn academaidd.

Caiff yr MSc Seicoleg mewn Addysg ei asesu trwy ystod o ddulliau gwaith cwrs gan gynnwys aseiniadau ysgrifenedig, cyflwyniadau, tasgau ymarferol, a phortffolio ymchwil. Mae gan y rhaglen ffocws cryf ar asesiadau cymhwysol, gan roi cyfle i fyfyrwyr ddangos eu gallu i gysylltu damcaniaeth ac ymchwil seicolegol â chyd-destunau addysgol yn y byd go iawn. Mae asesiadau wedi’u gwasgaru ar draws y rhaglen i reoli llwyth gwaith ac amserlenni’n ofalus.

Mae gan bob asesiad farc pasio o 50%. Mae myfyrwyr yn derbyn adborth manwl ar eu gwaith asesedig i gefnogi dysgu, datblygu sgiliau ymarferol, ac annog meddwl beirniadol a myfyriol. Mae gweithdai asesu wedi’u hymgorffori mewn modiwlau i helpu myfyrwyr i baratoi’n effeithiol.

Mae’r modiwl Ymddygiad Dynol mewn Addysg yn cynnwys cydran ddysgu seiliedig ar waith, sy’n galluogi myfyrwyr i gymhwyso damcaniaeth seicolegol mewn lleoliad addysgol go iawn.

Mae’n ofynnol i bob myfyriwr MSc gwblhau Prosiect Ymchwil Empirig, a asesir trwy adroddiad ymchwil ysgrifenedig ac arholiad viva voce. Mae’r arholiad llafar yn rhoi cyfle i drafod ac amddiffyn eich penderfyniadau a’ch canfyddiadau ymchwil.

Mae’r MSc Seicoleg mewn Addysg yn arfogi graddedigion gydag ystod o sgiliau sy’n cael eu gwerthfawrogi’n fawr gan gyflogwyr, gan gynnwys meddwl beirniadol, datrys problemau, dylunio ymchwil, dadansoddi data, a’r gallu i gymhwyso gwybodaeth seicolegol i gyd-destunau byd go iawn. Gellir astudio’r rhaglen allan o ddiddordeb neu chwilfrydedd deallusol, ar gyfer datblygiad proffesiynol parhaus, neu fel llwybr tuag at yrfa mewn seicoleg.

Mae llawer o raddedigion yn mynd ymlaen i ddilyn llwybrau gyrfa seicoleg siartredig, gyda chyn-fyfyrwyr yn sicrhau swyddi seicolegydd cynorthwyol mewn lleoliadau addysgol a chlinigol ar ôl cwblhau’r rhaglen. Mae’r elfen dysgu seiliedig ar waith o fewn y modiwl Ymddygiad Dynol mewn Addysg yn cryfhau cyflogadwyedd ymhellach trwy ddarparu profiad gwerthfawr yn y byd go iawn mewn lleoliad addysgol, gan alluogi myfyrwyr i gymhwyso theori seicolegol i ymarfer a datblygu sgiliau proffesiynol.

Y tu hwnt i yrfaoedd sy’n benodol i seicoleg, mae’r radd meistr hon yn agor cyfleoedd mewn addysg, gwasanaethau iechyd meddwl, gwaith ieuenctid a theuluol, gofal cymdeithasol, adnoddau dynol, datblygu polisi, ac ymchwil. Mae’r sgiliau ymchwil uwch a dysgu annibynnol a ddatblygwyd drwy gydol y rhaglen hefyd yn darparu paratoad ardderchog ar gyfer astudiaethau doethurol, gan gynnwys cyfleoedd PhD ym Mhrifysgol Metropolitan Caerdydd.

Dylai ymgeiswyr fel arfer fod â gradd anrhydedd dosbarth cyntaf neu ail ddosbarth uwch neu gyfwerth mewn unrhyw bwnc.

Mae pob ymgeisydd yn cael ei ystyried ar eu rhinweddau academaidd a’u gallu i ddangos diddordeb a gallu yn y maes pwnc. Bydd ymgeiswyr sydd â gradd anrhydedd islaw ail ddosbarth uwch yn cael eu hystyried os, er enghraifft:

• Mae gan ymgeiswyr aelodaeth Graddedig o Gymdeithas Seicolegol Prydain (GMBPsS).
• Mae ymgeiswyr wedi cwblhau astudiaeth ôl-raddedig yn llwyddiannus.

Nid yw Cydnabod Dysgu Blaenorol (RPL) ar gael ar gyfer y rhaglen hon. Rhaid i ddysgwyr gwblhau’r holl fodiwlau ac asesiadau ar gyfer y cymhwyster llawn. Ni ellir trosi dysgu neu brofiad proffesiynol blaenorol yn gredydau tuag at yr MSc Seicoleg mewn Addysg.

Nid yw’r cwrs hwn ar agor i Ymgeiswyr Rhyngwladol.

Bydd angen i fyfyrwyr nad Saesneg yw eu hiaith gyntaf ddarparu tystiolaeth o rhuglder. Cyfeiriwch at y Gofynion Iaith Saesneg cyfredol ar gyfer Ymgeiswyr Rhyngwladol.

Sut i Wneud Cais

Dylid gwneud ceisiadau ar gyfer y cwrs hwn yn uniongyrchol i’r Brifysgol drwy ein cyfleuster hunanwasanaeth. Am ragor o wybodaeth, ewch i’n tudalennau Sut i Wneud Cais.

Mae croeso i fyfyrwyr ar y radd MSc Seicoleg mewn Addysg Ar-lein ymweld â chyfleusterau campws Prifysgol Metropolitan Caerdydd a defnyddio’r cyfleusterau hynny, gan gynnwys y ganolfan ddysgu a’r mannau astudio, ond nid oes gofyniad i fynychu’n bersonol ar unrhyw adeg yn ystod y rhaglen. Darperir yr holl addysgu, goruchwylio ac asesu ar-lein.

Gan fod y rhaglen yn cael ei chyflwyno’n gyfan gwbl ar-lein gyda seminarau rhyngweithiol byw, bydd angen i fyfyrwyr sicrhau bod ganddynt fynediad at amgylchedd astudio addas gyda chysylltiad rhyngrwyd dibynadwy, cyfrifiadur sydd â gwe-gamera a meicroffon, a lle tawel ar gyfer cymryd rhan mewn sesiynau byw. Bydd angen i fyfyrwyr hefyd gael mynediad at feddalwedd arbenigol fel JASP a JAMOVI a’i gosod, sydd ar gael am ddim i fyfyrwyr cofrestredig.

Ar gyfer ymholiadau cyffredinol, cysylltwch â’r Tîm Derbyniadau ar 029 2041 6010 neu e-bostiwch holiderbyniadau@metcaerdydd.ac.uk.

Ar gyfer ymholiadau cwrs-benodol, cysylltwch â Dr Emma McDonald:

• E-bost: emcdonald@cardiffmet.ac.uk​
• Gwnewch apwyntiad gyda Dr Emma McDonald